暑假作業 A Time in Quchi

其實小朋友對什麼東西著迷，是會反映在作業上，例如以前有個小朋友，他的暑假作業就是自己設了一個部落格，內容記錄他到處去坐車的過程和感想......

受訪者：訓導主任、班導師

Q：覺得學校的特色是什麼?

學校的一大特點應該是生態環境，我們都說公館國小是都市裡的森林小學。在教學上，我們不會特別著重考試成績，倒是希望孩子能均衡發展，在課業及生活學習上並重。

Q：學校老師有出過什麼特別的作業或暑假作業嗎?

像是低年級，我今天就準備要帶他們去寄信。小朋友的回家作業就是寫好信件內容、把信封寫正確，然後把信帶來，我再帶全班小朋友一起去寄信。因為現在的小朋友應該已經很少機會寫信了，因此我就希望讓他們練習並了解寄信的過程，而寄信的對象，我會希望他們選擇會回信的人，讓他們可以在這幾天內得到一些回應，不過有小朋友說要寄去美國或澳洲等地方，我想那回信可能就得等上一陣子了，不過小朋友自己想這麼選擇其實也沒關係。

而像寄信這個功課，如果是出給四年級以上的學生的話，可能就是另一個反應了。小朋友會回說現在網路這麼發達，用e-mail寄一下子就到了，何必寫信寄信這麼麻煩。現在小朋友個個對電腦搞不好都比老師還了解，所以這樣的功課可能在中高年級就不會出了。

 寒暑假作業的部分，學校的行政各處室會給小朋友一些基本的作業，然後再看各班導師或科任老師的規畫，另外再出給小朋友作業。例如說這次寒假訓導處就出給小朋友和父母一起做「創意菜單設計」，並把烹飪的步驟和照片圖畫記錄下來。而在班上老師方面，會想說不要都是制式的寫字寫習題等作業，於是就會出像寫遊記這樣比較輕鬆的內容；或是鼓勵小朋友多閱讀，在開學時辦小說書人的活動讓他們分享。

 我自己的小孩在每次出遊後，都必須做一本小書，記錄這次的出遊，而內容形式則隨著他的成長而有改變，例如小時候他喜歡在書上貼一些貼紙，長大一點就不貼了，而是在書裡面開始會畫一些插圖，所以這樣一本本的遊記其實也像是一個成長記錄。而在帶班上同學時，我不會特別要求他們一定要做成書的形式，有的小朋友就是習慣做成海報的樣子，那也很ok，就看小朋友自己喜歡什麼而定。其實小朋友對什麼東西著迷，是會反映在作業上，例如以前有個小朋友，他的暑假作業就是自己設了一個部落格，內容記錄他到處去坐車的過程和感想，因為他實在很喜歡坐車到處玩，不管是捷運、公車或是火車等等，他都喜歡去研究路線，然後再拖著媽媽跟他一起去到處坐車到處玩。另外有個小朋友喜歡恐龍，他在作業裡就經常提到恐龍。

Q：關於數位化的影響下，對於教學上有沒有什麼改變？

在課堂上有這些數位資源，我們當然會搭配地使用，不過在這麼多聲光刺激的環境下，我們還是希望鼓勵小朋友多閱讀。 而在家庭作業上，其實還沒有辦法出用電腦查資料的功課，因為即使每個小朋友家裡都有電腦，但有些父母並沒有裝網路，就是因為不希望孩子沉迷上網，甚至有的人家裡是連電視都沒有，所以如果我們出必須用電腦網路完成的作業，勢必有人沒辦法寫，所以仍不會出。

Q：關於少子化的影響下，對於教學上有沒有什麼影響？

我們學校這兩年應該都還是能招到滿額的學生，因為這裡的自然環境，有吸引到一些學生跨學區來就讀，這幾年我們努力的成績也有逐漸被大家看見，不過都是靠口耳相傳的。

Q：經常帶小朋友去校外教學或班遊嗎?

因為這裡附近環境都很方便，所以老師帶學生出外教學是常有的事，幾乎每天都可以看到每班輪流在外出，學校也不會限制，只要老師教學有需要都可以校外教學，一個學期每班至少都可以出去兩次。有一次外出甚至讓同學說不想再校外教學了，那次是去翡翠水庫，因為課程內容得去認識瑠公圳，所以全程都一直在走路，讓學生累到受不了。