動動腦，聽你說（11）-2012.5.11-新北市淡水區坪頂國小
英文老師：我覺得現階段學校比較需要一種動力，能夠讓家長、老師和小朋友都一起往前的動力。
Q：關於少子化的影響下，對於教學上有沒有什麼困擾或幫助?
少子化是台灣教育多年前就已經面對到的問題，即便近年來，少子化現象有稍緩趨勢，但跟十幾年前相比還是有一段差距，孩子生得少，自然就更寶貝、更寵了，父母跟孩子關係從權威，漸漸轉為民主。跟我自己還在唸書時相比，小孩主觀意識比以前要來的重，好處是從小就開始訓練他們獨立思考的能力，不再追求課本上、老師口中那唯一的「標準答案」，但相對的，則會遇到「管教」上的問題，無法像從前使用權威、強制及懲罰的方式，而要從情從理，建立小孩正確的價值觀。
Q：學校老師曾有出過什麼特別的作業或暑假作業嗎?
學校目前是統一向廠商採購作業本，基本上就是畫圖、寫寫週記、讀書心得…等，不算是特別的作業。
我自己是很希望能夠出一份暑假作業，讓小孩自己規畫一條出遊的路線，不管遠近，那怕是一個下午的小旅行，路上小孩用照片、圖片、文字，記錄下去過的景點，發生的趣事...等等，開學時，再全班分享，這麼一來，每個小孩都能經歷好幾段自己沒有過的旅行，對於自己的那個小旅行，也能留下更多的回憶。
Q：學校裡的孩子在家庭背景上有什麼比較特別的情形嗎?
我覺得現在小孩的家庭沒有過去那麼單純，單親、隔代教養、外籍配偶的比例較過去高很多，現代父母忙碌，甚至還會有讓外傭照顧的小孩。坪頂有很多外籍配偶的小孩，除了大陸、越南之外，還有柬埔寨、美國、韓國...等等，外籍配偶對小孩最直接的影響在「語言」方面，小孩的中文發音可能會帶有口音或某種腔調，在文化刺激方面也會比一般小孩來的不足。
雖然家庭背景會間接影響到：教導小孩的方式、陪伴小孩的時間多寡、對於小孩學習的重視程度...等等，但我認為小孩學習的成就，跟家庭背景不能直接劃上等號，那只是眾多影響因素之一，主要還是要看家長對小孩的態度，以及小孩自己對於學習的態度。
雖然家庭背景會間接影響到：教導小孩的方式、陪伴小孩的時間多寡、對於小孩學習的重視程度...等等，但我認為小孩學習的成就，跟家庭背景不能直接劃上等號，那只是眾多影響因素之一，主要還是要看家長對小孩的態度，以及小孩自己對於學習的態度。
在父母親工作忙碌、隔代教養或媽媽是外籍新娘的情況下，小朋友即使有潛力、老師有教學熱忱，也很難把學生真的帶起來，因為大環境就是這樣，但他們也沒有因為玩樂比較快樂，這是我感到好奇的地方。
Q：關於數位化的影響下，對於教學上有沒有什麼影響或幫助?
現在很多東西都講求數位化，坪頂國小的資源在這方便的資源算是滿豐富，每間教室都有配置電腦、投影機，以及電子白板，現在一綱多本，教科書廠商為了搶生意，也都會製作「教學光碟DVD」。
DVD除了課本內容，還會附加相關的影片、音樂、圖片...等等。數位化最大的好處就是讓課程更活了，課文不再是單調死板的文字，讓小孩可以吸收更多更豐富的知識，像是我之前教到戲劇，撥放了「卡門」以及「弄臣」的歌劇片段，我才知道班上小朋友完全沒有接觸過那樣的表演活動，現在
DVD除了課本內容，還會附加相關的影片、音樂、圖片...等等。數位化最大的好處就是讓課程更活了，課文不再是單調死板的文字，讓小孩可以吸收更多更豐富的知識，像是我之前教到戲劇，撥放了「卡門」以及「弄臣」的歌劇片段，我才知道班上小朋友完全沒有接觸過那樣的表演活動，現在
至少他們知道耳熟能詳的「To the fight, torero (鬥牛士之歌)」以及「La donna è mobile (善變的女人)」是出自哪兩部戲劇了。
但事情總是一體兩面，數位化也有些缺點，像是開投影機單槍時，教室光線太亮就無法看清楚投影的東西，但太暗又會影響到小孩抄寫筆記，而且現在數位化太普遍，他們很習慣這樣的教學方式，對數位化也已經不感到新奇了，有些小朋友甚至會趁機摸魚或分心。
Q：覺得現階段學校還缺乏哪方面的資源?
我覺得現階段學校最需要的不是實質上的資源，而是需要一種動力，能夠讓家長、老師和小朋友都一起往前的動力。坪頂的小孩很樂天、單純，因此同學跟同學之間，比較不會互相競爭，雖然就某層面看，這是一件好事，但久而久之，安逸的日子過久了，小孩就少了往前的那股衝勁，也就漸漸喪失對外的競爭力，畢竟外面的世界還很大，若一直當隻井底之蛙，未來的路會走得很辛苦。
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